三豬窟

元智大學為打造優質雙語學習環境，去年創校廿周年，校方畫出「Vision 20」的發展藍圖，矢志讓元智邁向台灣第一所「雙語大學」，半數專業課程四年內全英語教學。校方不但要求學生的英文程度，暑期還特別為新生舉辦英語營夏令營。這學期開始，為求英語教學的精準，同步要求校內老師進修，透過與全球排名第45，全球21所優秀的研究型大學Universitas 21的成員之一的澳洲新南威爾斯大學（UNSW）簽訂合作備忘錄，自今年暑假起連續五年，每年送教師進修研習英語教學的技巧，讓元智英語教學更上層樓。
元智大學很早即推動專業課程英語授課，並於2002年起，即在大學部實施廿五％以上畢業學分皆為英語授課，創國內大專院校先例；同時將「英語檢定」列入畢業門檻，要求學生具有英檢中級以上之基本能力。而管理學院部份系所更採全面英語授課及論文以英文撰寫。全校英語授課比例在四年內提昇至50%。
除此之外，對於師資的部分，新聘的教師要能用英語授課才聘任，元智更提?優渥的薪資、更好的教學研究環境、更寬廣的發展空間。為此，今年暑期元智特別送教師到澳洲新南威爾斯大學進行為期兩週的研習，親身體驗國外互動式的授課情境。今年參加的教師共計20名，新南威爾斯（UNSW）為元智特別為英語教學量身打造Faculty Development Program，課程內容包括英語授課技巧 (包括正音及簡報)等，其中個別指導的教學方式，對於教學上提供很多不同新的概念與作法。
光電系助理教授陳念波，參加了這次研習，他認為，雖然研習的時間有限，但是對於新南威爾斯大學 (UNSW) 針對英語非母語的授課人員所發展的語言課程受益良多。?把積習多年的發音習慣改過來，要很大的努力與工夫；但是可以迅速提升溝通辨識力的發音重音、音調、節奏，這在英語教學上是很重要，對學生的學習幫助亦會很大。另外，在課堂觀摩上，UNSW 工程領域的科目授課有好幾種形式。在大一、大二的基礎科目採大班教學，大三、大四進階專業科目的班級人數則與元智一般的班級差不多；另外，還有輔助大班教學師生互動不足的小組討論課，以及與廠商建教合作的小組報告等等。這些的授課型態其實都可帶回來參考，對於未來在元智課程調整上有莫大的助益。
為落實雙語大學及強化英語教學，除主動送老師出國進修外，元智並擴展主管同仁國際視野，強化學校國際化體質，自2006年起為因應全球化發展趨勢與競爭，元智開始每兩年規劃一次海外交流研習活動，期借鏡國外知名大學的成功經驗，俾加速躋身國際舞台，與世界一流大學並駕齊驅。今年元智由校長帶隊赴新加坡進行深度訪問，汲取新加坡國立大學、南洋理工大學雙語教學及當地企業國際化之經驗。校長彭宗平說，新加坡國立大學國際化程度非常深厚，學術聲譽在世界上排名前30名，新加坡的國際競爭力也是亞洲第一，雖然他們是小國小民，國家自身資源不多，又有多元種族的文化差異，但是他們國際化的程度極高，對外競爭的能力也很強，充滿極度的自信心，相信這不只是元智要學習的精神，也是台灣要面對學習的精神與借鏡。

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