三豬窟

中原大學推行服務學習多年，服務地區遍及台灣各地偏遠部落，甚至將觸角延伸海外。當學習不再侷限於校園，「教室」更不只在學校！在台灣島上，建築系師生曾在921災區協助中鄉重建；商設系協助非營組織設計海報、網站、影片為少數族群發聲；國貿系透過新移民之子課輔認識東亞經濟；資管系在興鄉以網銷方式協助原住民販賣水蜜桃。走出海外，結合了商設、資管、心理、企管、工業及應外系同學不同專業的中原大學國際志工團，走入柬埔寨進行藝文教學與數位服務、前往北印度德蘭薩拉進行藏人資訊教學。無遠弗屆的世界地球村時代，我們想傳達的是「教室無邊界，處處都可是教室」的理念。
為鼓各系所一同與開辦相關課程，服務學習中心於99年4月28日舉辦「服務學習教師工作坊」，活動安排「我們的教室．我們的夢」紀錄片欣賞及逢甲大學土地管理學系張梅英老師的經驗分享，完整地給予參與老師專業課程融入服務學習的方向及建議。
各個專業領域的老師總是對「教學」有不同的想像，在「?們的教室．我們的夢」這部紀錄片中，鏡頭伸進六間不同教學科目的教室，有自然、數學、天文、品格、社區文史、藝術。在「創意練習曲」故事中，澎湖縣馬公國中美術科的浩志老師，引導學生利用廢棄的寶特瓶取代馬賽克磚，拼貼出澎湖著名的地景，更帶動全校舉辦「醜舞」競賽，讓不敢舞動肢體的學生參與活動，從中看見最富創意的舞蹈及服裝設計。
短短20分鐘的紀錄片欣賞後，工業系彭淑芸老師分享「工業安全管理」課程如何用活潑的話劇表演方式呈現，而不是單向的課程教授。引伸出的議題是專業領域如何溶滲公益關懷？服務學習如何融入課程，讓學?運用所學專業面對、解決問題。影片中的一段話深深感動了在場的老師：「從教書的第一天，到教書的最後一天，老師對所教的學科一直保持熱情是很重要的…」。中原大學吳肇銘主任秘書也提到，「這群老師做了什麼？哪些是我們可以學習的地方？」吳主秘並期許在場老師持續保持對教學的熱情，讓「教室」成為學生實現夢想的地方！
實務經驗分享是邀請逢甲大學土地管理學系張梅英老師。張老師用多元的主題方向來介紹推動服務學習的經驗，從學校社團、災後重建、響應社會關懷活動，現在更融入自身所擁有的專業知識，帶著學生一同到社區或下鄉做服務，?單只實際力行，更用心去感受，為民眾增加福祉。老師在設計課程時，必須有對教育理念的堅持，有時還要有勇氣對抗保守的傳統教學方式。張老師更鼓勵在場老師：「沒有做不到的事，只有不想做的事。我們的責任就是讓大學教育扮演關懷社會的角色，帶動大家一起塑造良性循環的環境！懂得抱持同理心，最大收穫絕對是自己，而不要只是做個冷感的高知識份子。」